L’âne culbuto |
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| thématique:
les objets techniques |
compétences/connaissances:
fabriquer un objet technique pour résoudre un problème d’équilibre Ecrire une notice de fabrication |
| version genially du défi | version genially réponses au défi |
| version pdf du défi | version pdf des réponses au défi |
| version modifiable du défi | version modifiable des réponses au défi |
Comment faire varier la taille de l’ombre d’un objet? |
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| thématique:
ombres et lumière |
compétences/connaissances:
comprendre comment varie la taille de l’ombre d’un objet en fonction de sa distance à la source lumineuse. |
| version genially du défi | version genially réponses au défi |
| version pdf du défi | version pdf des réponses au défi |
| version modifiable du défi | version modifiable des réponses au défi |
De l’objet à son ombre … ou l’inverse? |
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| thématique:
ombres et lumières |
compétences/connaissances:
un objet peut avoir des ombres de forme et de taille différentes |
| version genially du défi | |
| version pdf du défi | version pdf des réponses au défi |
| version modifiable du défi | version modifiable des réponses au défi |
| Toutes les boites sont-elles pareilles? | ||
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thématique:
le monde des objets |
compétences/connaissances:
classer des boites en fonction de la matière, de la forme, du système d’ouverture |
| Version genially | ||
| Version pdf du défi Version pdf des réponses au défi | ||
| Version modifiable 1 du défi Version modifiable 1 des réponses au défi
Version modifiable 2 du défi Version modifiable 2 des réponses au défi |
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| De l’objet à son ombre… ou l’inverse? | ||
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thématique:.
ombres et lumières
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compétences/connaissances:
La forme de l’ombre dépend de la silhouette de l’objet. La taille de l’ombre dépend de la distance entre l’objet et la source lumineuse. |
| Version genially: Lien de présentation du défi à envoyer aux élèves | ||
| Version .docx Questions défi Version .docx Réponses au défi | ||
| Que de boites! | ||
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thématique:
Les objets techniques |
compétences/connaissances:
Classer et fabriquer des objets du quotidien |
| Ce défi est une partie du module sur les boites réalisées par la Conseillère Pédagogique Départementale -Apprentissages fondamentaux-
Si l’on veut ne réaliser que la partie « questionner le monde », on proposera aux élèves d’explorer les parties « Cherche , observe, classe les boites » et « Fabrique et écris ». Mais il serait dommage de ne pas découvrir l’intégralité du module. |
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| A quelle heure le soleil est-il au plus haut dans le ciel? | ||
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thématique:
le mouvement apparent du soleil dans le ciel
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compétences/connaissances:
connaitre quelques caractéristiques du mouvement apparent du soleil savoir construire un objet technique |
| Lien de présentation du défi à envoyer aux élèves | ||
| Lien de présentation des réponses au défi à envoyer aux élèves | ||
| Où a poussé la partie du légume que tu manges? | ||
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thématique:
Le monde vivant
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compétences/connaissances:
Les légumes sont des plantes, certaines parties poussent sous terre. Comprendre une vidéo. |
| Lien de présentation du défi à envoyer aux élèves | ||
| Quelles parties de la plante mangeons-nous ? | ||
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thématique:
le monde du vivant
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compétences/connaissances:
Quelles sont les différentes parties de la plante? Quelles sont les parties que nous mangeons? |
| Lien de présentation du défi à envoyer aux élèves:
(copier l’adresse du lien par un clique droit) |
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| Lien de présentation des réponses au défi à envoyer aux élèves:
(copier l’adresse du lien par un clique droit) |
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| titre: Eau solide ou eau liquide? | ||
| thématique:
les changements d’état de l’eau
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compétences/connaissances:
L’eau devient solide lorsque sa température est inférieure à zéro degré. On dit qu’elle change d’état. Si l’eau est mélangée à du sel, il faut que la température soit beaucoup plus basse (21 degrés en dessous de zéro). |
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| Proposition de présentation aux élèves (à télécharger et à modifier si besoin) | Proposition de réponse à ce défi (à télécharger et à modifier si besoin) | |
